1.1.1.2. Analiza el currículum como una herramienta de construcción social y cultural.

 

                        PODER DE LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO SOCIAL. 

Los principales nudos críticos que yo personalmente identifico en nuestra comunidad son la gran brecha segregadora por estigma socioeconómico, la discriminación a inmigrantes y etnias, la poca participación política en la comunidad, discriminación de género y la concentración del poder en grupos reducidos de personas.

Identificando estos elementos de carácter social y cultural, queda plantearnos la pregunta ¿Qué hacer para contrarrestar estas brechas? ¿La educación puede cambiar en algo nuestra sociedad? Bueno, se debe lograr una participación real en las decisiones importantes tanto del alumnado como también de los profesores, apoderados y miembros de la directiva escolar incluyendo personas de diferentes edades, cultura, origen étnico, género y clase socioeconómica. Y que estas decisiones logren tener influencia en la educación y formación de los alumnos y así las personas implicadas en las escuelas se verán así mismas como participantes en la comunidad de aprendizaje.

Lograr esto no es fácil ya que para que estas personas tengan poder, se les debe ceder, lo cual en nuestra realidad actual no es algo sencillo. Para ello, lo que tenemos que hacer como educadores es estar comprometidos con la educación y tener en cuenta las fuentes de desigualdad presentes en la comunidad. Y como educadores ayudar a los jóvenes expresa sus propias ideas, abriendo sus mentes y presentándoles distintas posturas de una manera objetiva y no solo la posición del grupo dominante. Los jóvenes son seres pensantes que, si se les da el espacio para presentar dudas y cuestionamientos, ellos desarrollaran una mentalidad autónoma y posturas firme sobre sus convicciones y de esta manera desarrollaran sus posturas y lucharan para hacer valer su poder y su visión, más allá de lo que se les quiere imponer.

De esta manera el objetivo es dar a entender, que la participación en la educación no se desarrolla en una comunidad con un hecho o de manera aislada. Es un desarrollo difícil y de gran importancia el cual se debe inculcar en los jóvenes atreves de sus años de enseñanza, desarrollando el cuestionamiento a lo “oficial” para que posteriormente como miembros de la sociedad tengan inculcados estos valores y puedan aplicar lo aprendido y, sobre todo tengan la capacidad de expresar y hacer un cambio en nuestra sociedad. Con esto, como educadores poyaremos a que se desarrollen las instancias de participación y así en un futuro, lograr una mayor inclusión en las decisiones y estructuras curriculares que en este momento son impuestas por el estado y las instituciones educativas, excluyendo al alumnado.

1.1.1.2. Analiza el currículum como una herramienta de construcción social y cultural

 

                                                                                    BASES CURRICULARES.

Las Bases Curriculares son el nuevo documento principal del Currículum Nacional y establecen un listado único de objetivos mínimos de aprendizaje. Como futuros docentes tenemos el deber de conocer en profundidad cómo funcionan y cuál es la labor de las bases curriculares, ya que estas nos dan a una noción clara y focalizada de hacia dónde deben dirigir su práctica pedagógica. Esto significa orientarlos sobre qué contenidos son cruciales para el aprendizaje del alumno, tanto para lograr conocimientos esperados como para desarrollar habilidades importantes. 

Además de esto, un pilar fundamental de las bases es incentivar el enriquecimiento cultural del alumno. Esto impacta directamente a el desarrollo del estudiante, ya que despierta su curiosidad dirigiendo su atención a la reflexión y la crítica constructiva, siendo clave la intervención y orientación correctas del docente en momentos apropiados. 

Esto nos da una conexión directa entre las bases curriculares, la formación escolar y  el entorno cultural del estudiante, el docente debe tener la capacidad de poder aplicar los objetivos de aprendizaje en los alumnos fortaleciendo la identidad social y cultural de entorno y adaptándose a los diversos escenarios pedagógicos a los que se puedan enfrentar, ya que a pesar de que es un documento muy completo y enfocado en las diversas realidades, la aplicación final siempre será del docente y la institución académica.

(Escanear con el celular)

1.1.1.2. Analiza el currículum como una herramienta de construcción social y cultural

         

                                         CAMBIOS EN LA EDUCACION POR LA LOCE:

La Ley orgánica constitucional de enseñanza (LOCE) fue aprobada y publicada el 10 de marzo de 1990, por el régimen militar en su último día en el poder, esta ley marca el fin del monopolio ministerial sobre el curriculum escolar y así logro la autonomía de los establecimientos educacionales para producir sus propios programas de estudio, y  se creó un nuevo organismo para su control nacional, el Consejo Superior de Educación y su función es ser la instancia final de aprobación o rechazo del marco curricular del sistema escolar propuesto por el Ministerio de Educación.

El sistema educativo chileno tuvo un cambio drástico y fundamental desde la promulgación de la LOCE, ya que, esto significo que las instituciones tienen mayor decisión sobre la formulación y aplicación de sus propios programas y planes de estudio, esto dio paso a nuevas categorías de pensamiento y de elaboración del curriculum, las cuales no podían desarrollarse antes por la poca participación de las instituciones en la elaboración del plan curricular.

Es acertado pensar que estos cambios fueron provechosos para la educación, sin embargo, al dar un margen de intervención a las instituciones, estas pueden insertar diversos factores mayormente morales en los alumnos, los cuales están derivados a sus propios ideales, mas que a la formación educacional propia del estudiante, esto podemos observarlo claramente en los planes de estudio de instituciones un carácter religioso insertado.

 Para que estos factores no influyan en la formación académica del estudiante, La LOCE estableció en marzo de 1990 que se debía definir un marco de “Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios” aun así se deja margen para que los organismos autónomos tengan libertad sobre los planes de estudios, pero sin afectar los conocimientos fundamentales del estudiante. A pesar de ello es inevitable plantearse si es verdaderamente provechoso este cambio, ya que más que una formación académica, muchas instituciones utilizan los colegios para promulgar sus creencias éticas y morales.